Quiénes somos
Urtxintxa Eskola es una asociación sin ánimo de lucro, que emprendió su camino en el año 1986.
Emprendió su actividad principal en el campo de la educación en el tiempo libre de niños, niñas y jóvenes. Pero estas actividades han ido expandiéndose a diferentes campos, como planes de formación que tienen que ver con la normalización de idiomas, creación de medios e interacción directan con niños, niñas y jóvenes ; gestión, investigación y asesoramiento de proyectos concretos de educación en el tiempo libre.
Nuestra misión
El desarrollo del ser humano basado en la educación, a través de la educación del tiempo libre y la intervención directa. El desarrollo de ser humano se basa en las siguientes variables:
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Educación: Todas las actividades de Urtxintxa tienen una clara dimensión educacional, tanto el los medios utilizados como en los objetivos.
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Edicación del tiempo libre, educación para el tiempo libre: Porque el tiempo libre es muy importante en el desarrollo y la construcción de la identidad de niños y jóvenes (futuros adultos), porque el tiempo libre es un instrumento inmejorable para la educación de valores.
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Impulsar el ser humano: La realización completa del ser humano, basado en el respeto en todas las dimensiones.
Bases pedagógicas
El ser humano, como el resto de los seres vivientes, se va desarrollando, completandose a sí mismo. Cuendo estamos en contacto con los niños se trata de tener confianza en este proceso, y partimos desde ese punto, desde la confianza.
Los niños y niñas y los jóvenes antes de emprender el camino del desarrollo deben tener satisfechas sus necesidades más básicas. Que son: sentirse querido y sertir seguridad.
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El ser humano se siente querido cuando es aceptado sin condiciones (sin juicios, sin manipulaciones, sin castigos, sin premios sin sentido,...) y cuando sus necesidades más basicas son respetadas (cercanía, protección,...)
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Se siente querido cuando a sus necesidades de desarrollo se les dedica un ambiente adecuado.
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Se sienten fisicamente seguros cuando no hay riesgos activos.
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Se sienten emocionalmente seguros cuando no es víctima de ataques emocionales y físicos, cuando se respeta su trabajo, cuando puede expresar sus emociones.
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Sientes seguridad cuando viven rodeados de límites claros y constantes, cuendo se garantiza un ambiente tranquilo y seguro para todos.
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El proceso de aprendizaje se da mediante la interactuación. Los adultos no tenemos porque enseñar todo.
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Los valores no se enseñan, se viven, se aprenden.
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Cada niño o niña debe sentir que los recursos y las infraestructuras que se les ofrecen para vivir las experiencias necesarias son los adecuados para su nivel de desarrollo; y de esta manera podrán desarrolar la potencialidad.
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Nuestra función, cuando estamos con los niños, niñas y jóvenes, es ayudarles en estos procesos, ser compañeros de viaje, garantizar que las condiciones (materiales y emocionales) necesarias para la interacción con el entorno sean las más adecuadas.
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En último término, aceptemos y respetemos los procesos de la vida.
Somos partícipes
